Kinderarmut & Bildung

Am 27. März 2026 debattierte der Bundestag den Siebten Armuts- und Reichtumsbericht der Bundesregierung („Lebenslagen in Deutschland"). Zuvor, am 23. März 2026, hatte der Ausschuss für Arbeit und Soziales eine Expertenanhörung dazu durchgeführt. Dieser Teil dokumentiert die dort vorgetragenen Fakten sowie unabhängige Bildungsdaten zur Einordnung.

01Die Anhörung: drei Stimmen

Siggelkow sagte laut Bundestagsprotokoll, Kinderarmut sei in den vergangenen Jahren in drei Gruppen gestiegen: bei Alleinerziehenden, bei Migranten und in Großfamilien. Zudem könnten 30 Prozent der 15-Jährigen „nicht richtig lesen und schreiben" — Deutschland habe „ein erhebliches Bildungsproblem".

Transparenzhinweis: Siggelkow kandidiert seit 2026 für die CDU im Berliner Abgeordnetenhaus (Wahlkreis Marzahn-Mitte, Wahl im September 2026). Das ändert nichts an der Korrektheit seines Zitats aus der Anhörung, gehört aber zur Einordnung, wer hier spricht. BELEGT

Fratzscher verwies zudem auf eine im europäischen Vergleich „sehr besondere" Vermögensungleichheit: 30 Prozent der Menschen in Deutschland hätten gar kein Vermögen, was eine ungewöhnlich große Gruppe in Abhängigkeit vom Staat bringe.

02Vermögen: die Zahlen dahinter

Zur Einordnung: Der Rückgang überschuldeter Personen in den letzten Jahren ist laut Bericht teils methodisch bedingt — die Speicherfrist für Restschuldbefreiungen wurde von drei Jahren auf sechs Monate verkürzt, was die Statistik beeinflusst. BELEGT

03Die Bildungsfrage: unabhängige Prüfung

Siggelkows Aussage zur Lesekompetenz lässt sich mit dem IQB-Bildungstrend — einer von der Kultusministerkonferenz beauftragten, unabhängig durchgeführten Erhebung — gegenprüfen:

Die von Siggelkow genannten „30 Prozent" liegen damit nahe am offiziell erhobenen Wert von 32,5 Prozent für das Fach Lesen. Der IQB-Bildungstrend 2024 (Fokus Mathematik/Naturwissenschaften) bestätigte den Negativtrend: 34 Prozent der Neuntklässler verfehlen die Mindeststandards in Mathematik — ein Rückgang von 24 Punkten gegenüber 2018, „vergleichbar mit dem Lernzuwachs eines halben Schuljahres".

Bundesbildungsministerin Karin Prien (CDU) bezeichnete die IQB-Ergebnisse 2024 als „besorgniserregenden Befund" und forderte eine „nationale Kraftanstrengung" von Bund, Ländern und Kommunen gemeinsam mit Kitas, Schulen und Familien.

Regionale Unterschiede sind erheblich: In Bremen, dem Bundesland mit dem höchsten Anteil an Schülern mit Migrationshintergrund, verfehlten 2022 bereits 46% der Neuntklässler den Lese-Mindeststandard (2015: 35,5%). Der IQB-Bericht selbst benennt diesen Zusammenhang, ohne ihn ursächlich weiter aufzuschlüsseln nach sozioökonomischem Hintergrund vs. Migrationshintergrund. OFFEN

04Was Anhörung und Bildungsstatistik gemeinsam zeigen